Ficha de Evaluación Autoevaluación (1)TRABAJO FINALOK by Carmen Rivas
viernes, 4 de septiembre de 2015
sábado, 29 de agosto de 2015
MODULO IV
CARACTERÍSTICAS DEL MAPA MENTAL
*Adopta la forma de una neurona cerebral , y desde
su centro se ramifica cada una de ellas
con subtemas diferentes.
*Los conceptos se disponen radialmente
alrededor de una palabra clave o idea central .
*Presenta una
imagen o núcleo central, esta
puede ser un icono o una figura
relacionada al tema a tratar.
*La imagen concentra automáticamente la atención del ojo y el cerebro , desencadena numerosas
asociaciones y es muy efectiva como ayuda de la memoria .
*Las palabras claves sirven para formar un telar o
redes donde se forman las asociaciones.
*Los elementos se arreglan intuitivamente según la
importancia de los conceptos.
*La palabras se escriben con letras
mayúsculas verticales y cada vez que se
van alejando del centro van disminuyendo en tamaño.
*La líneas pueden dibujarse como flechas, curvas ,
rizos , círculos , óvalos , triángulos, poliedros , etc.
*Las palabras y las ramas se escriban en dirección
de las agujas del reloj.
*Las ramas se agrupan con colores y grosor
diferentes, las ramas también cada vez que se alejan del centro disminuyen el
grosor.
*Los colores de las ramas sirven para diferenciar
los aspectos territoriales y ayudan a diferenciar las ideas o temas y subtemas.
BENEFICIOS DEL MAPA MENTAL
*Permite
condensar la información con un método
globalizador y sintetizador.
*Es un método de
análisis que permite organizar la información.
*Permite
planificar los pensamientos de una manera creativa ( desarrollo de la
imaginación ).
*Estrategia para resolver problemas de organización de
información.
*Ayuda a
desarrollar habilidades cognitivas como: nombrar, recordar, secuenciar ,
describir , identificar, analizar, sintetizar, resumir, evaluar y realizar metacogniciòn.
*Permite trabajar
los dos hemisferios cerebrales, permitiendo el desarrollo de las inteligencias
intrapersonal, interpersonal, la lógica matemática y la kinestésica .
*Favorece la
recuperación, el interactuar de la memoria visual y otras áreas de la memoria,
por ello es importante el uso de colores iconos y letras, lo cual permite
recoger apuntes de una clase de estudio , análisis de problemas y tomar
decisiones acertadas .
DESCRIPCIÓN DE MINDMEISTER.
Ventajas:
*Es
una herramienta web para la creación de mapas virtuales .
*Permite
insertar: hipervínculos, videos , música e imágenes.
*Cuenta
con plantillas de mapas mentales para seleccionar y recrearlos.
*Guarda
automáticamente la información.
*Tiene
la opción de compartir .
*Mientras
más amigos agregues tienes la opción de
incrementar tu número de mapas hasta 10.
*Desventajas:
Solo
permite guardar como máximo tres mapas
creado..
SITUACIÓN CONTEXTUALIZADA CON MINDMEISTER.
Título
: Estudio de la hidrosfera.
Grado
: 1ro de Secundaria.
Área
: C.T.A
Subtemas
:
1.-Origen
del agua
2.-Distribucuión
del agua
3.-Composición
del agua
4.-Estados
del agua
5.-Propiedades
del agua
6.-Ciclo
del agua
I Situación
Para trabajar el tema de la Hidrósfera se organiza a los
estudiantes en 5 equipos colaborativos de 6 integrantes y se dividen el tema
central en seis subtemas ( técnica de la
rompecabeza) .Cada integrante se especializa en un subtema ( técnica de los
especialistas) .Los estudiantes
especialistas forman nuevos
equipos según el subtema empoderado .Durante esta pasantía los especialistas
interactúan y se retroalimentan con estudiantes que han analizado el mismo
subtema .Luego regresan a sus equipos
originales para compartir lo aprendido .
II
Situación
Se solicita a los estudiantes en equipo elaborar un mapa
mental sobre el subtema y lo socializan .Luego con la ayuda de la multimedia , una PC y con los aportes de los estudiantes se elabora un mapa mental integrando los seis subtemas.
MAPA MENTAL ELABORADO CON MINDMEISTER
MAPA MENTAL ELABORADO CON MINDMEISTER
TEXTO BASE
CONOCIENDO
LA HIDRÓSFERA
La hidrósfera es la capa de agua que
cubre la mayor parte de la Tierra. Está constituida por los océanos , los
mares, los lagos, los ríos, las aguas subterráneas, los hielos polares y
montañosos e incluso el vapor de agua.
El agua es un compuesto importante para
el desarrollo de la vida y para los procesos geológicos. Permite la erosión de
la superficie terrestre al formar grandes surcos y meteorizar las rocas,
transforma los minerales que componen las rocas o las disuelve. Este compuesto
es un conductor de la electricidad. Es un gran disolvente, lo que permite que
se den los procesos biológicos al interior de la célula.
ORIGEN DEL AGUA
En la actualidad , hay dos teorías que
tratan de explicar el origen del agua en nuestro planeta: la teoría volcánica y
la extraterrestre .
La teoría volcánica plantea que el agua
se formó en el centro de la Tierra, debido a las reacciones químicas del
oxígeno y del hidrógeno que ocurrían en su interior. Las moléculas formadas
allí salieron a la superficie del planeta en forma de vapor, lo que pasó a
formar parte de la atmósfera primitiva. Luego, este vapor pasó al estado
líquido y al estado gaseoso por la presión y la temperatura .
La teoría extraterrestre es más
reciente. Propone que el agua llegó en estado sólido a través de los meteoritos
que impactaron en la Tierra, formando los grandes océanos .
Ambas teorías se consideran aun
válidas; sin embargo todavía siguen los estudios para conocer cuál fue el
origen del agua.
DISTRIBUCIÓN DEL AGUA
El agua es el compuesto responsable de
la amplia variedad de formas de vida en nuestro planeta; cubre aproximadamente
¾ partes de la superficie terrestre. Está distribuida en su mayor
parte formando los océanos y mares (97 % ), y en menor
proporción formando aguas dulces , como los glaciares, las aguas subterráneas,
entre otros (3%).
La hidrósfera es la esfera de agua que
está constituida por todo el agua que se halla en la Tierra.
Casi la totalidad del agua se encuentra
en los mares y los océanos en forma de agua salada.
De las aguas dulces, la mayor parte
está en forma de hielo y aguas subterráneas. El agua situada sobre los
continentes y la que está en la atmósfera tienen cantidades proporcionalmente
menores, aunque su importancia biológica es grande.
a. La energía
solar es el motor que permite mantener la masa de agua en movimiento.
b. El agua de
mares, lagos, lagunas y ríos recibe los rayos del Sol, que permiten su
evaporación y la circulación de las aguas superficiales.
c. El agua,
producto de la evaporación y la evapotranspiración, asciende a la atmósfera y
forma las nubes. Allí permanece hasta que se produce el fenómeno de la
condensación.
COMPOSICIÓN DEL AGUA
El químico
inglés Henry Cavendish demostró que el agua era la combinación de dos gases:
hidrógeno y oxígeno. Más adelante Lavoisier comprobó que la molécula del agua
está formada por dos átomos de hidrógeno y uno de oxígeno; por ello, su fórmula
química es H2O. La composición del aguase puede comprobar a través
de la electrólisis.
ESTADOS DEL AGUA
El agua es un compuesto que cubre
aproximadamente ¾ partes de la superficie terrestre. Se presenta en tres
estados: líquido, sólido y gaseoso.
PROPIEDADES DEL AGUA
1.-No tiene color , olor, ni sabor.
2.-Hierve a una temperatura
de 100º C al nivel del mar.
3.-Se congela
formando hielo a Oº C al nivel del mar .
4.-No posee
forma definida, adopta la forma del recipiente que lo contiene
5.- Su volumen
varía dependiendo de la temperatura .
6.- Es
considerado el disolvente universal, debido a que permite disolver la
mayor cantidad de sustancias.
7.-Presenta una
fuerza de atracción que mantiene unidas las moléculas de su
superficie, la que da origen a la tensión superficial .
8.-Es capaz de
ascender por un canal de sección muy delgada. Este fenómeno se conoce como
capilaridad.
CICLO DEL AGUA
La naturaleza
permite el reciclaje del agua siguiendo un proceso
conocido como hidrológico o ciclo del agua. En este ciclo, el agua pasa por los
tres estados, trasladándose de un lugar a otro .Comprende los
siguientes procesos :
1.-La energía
solar es el motor que permite mantener la masa de agua en movimiento .
2.- El agua de
mares, lagos, lagunas y ríos reciben los rayos del Sol, que permiten su
evaporación y la circulación de las aguas superficiales .
3.- El agua,
producto de la evaporación y la evotranspiración, asciende la atmósfera y forma
las nubes .Allí permanece hasta que se produce el fenómeno de la condensación .
4.- Debido a su
saturación y al cambio de temperatura, el vapor de agua que formó las
nubes pasa al estado líquido o sólido y se precipita como lluvia o granizo, que
regresa a los océanos y a la tierra por acción de la gravedad.
sábado, 15 de agosto de 2015
MODULO III
CARACTERÍSTICAS DE LOS MAPAS SEMÁNTICOS
v Los mapas
semánticos son esquemas gráficos que permiten visualizar la estructura y distribución de ideas, conceptos, temas y
subtemas .
v En la mayoría de
los casos no presenta palabras enlace,
siendo ésta una de las grandes diferencias significativas con otras
técnicas o estrategias como los
mapas conceptuales.
v Es un organizador
gráfico de información respecto a un concepto o tema central del cual se
empieza a desagregar o sumar informaciones.
v En la construcción
de los mapas semánticos se pueden utilizar, líneas, ovoides, círculos, flechas
, figuras como personas, animales, objetos entre otros .
v El mapa semántico
presenta distintas formas o estructuras de acuerdo a sus propias
características ya mencionadas, muchas veces son de acuerdo a la creatividad
del usuario.
BENEFICIOS DE LOS MAPAS SEMÁNTICOS
1.-Optimiza, activa y construye sobre la base de los conocimientos propios del estudiante la mejora de la lectura y el vocabulario .
BENEFICIOS DE LOS MAPAS SEMÁNTICOS
1.-Optimiza, activa y construye sobre la base de los conocimientos propios del estudiante la mejora de la lectura y el vocabulario .
2.-Es una estrategia previa para que el estudiante ingrese a manejar organizadores de mayor
complejidad.
3.-Ayuda a los estudiantes a desarrollar habilidades de describir,
explicar, identificar, analizar, inferir, generalizar .
4.-Ayuda a los estudiantes a conectar su conocimiento previo acerca de determinado tema y extender ese conocimiento por medio de
la adquisición de vocabulario y la discusión .
5.-Los mapas semánticos se pueden
utilizar como estrategia de construcción
de vocabulario y de preparación para la lectura
y técnica de estudio.
6.- El mapa semántico se sitúa dentro de
las técnicas que trabajan con el cerebro global, porque organiza gráficamente
la información y pretende trabajar los conocimientos, aprovechando la
diversidad de percepciones sensoriales.
SITUACIÓN CONTEXTUALIZADA CON MINDOMO
SITUACIÓN CONTEXTUALIZADA CON MINDOMO
Los mapas semánticos pueden ser usados en diferentes contextos
educativos, en esta oportunidad se realiza una aplicación para el área de
Ciencia, Tecnología y Ambiente, para el Primer grado de secundaria .
El título : Capas de La Tierra
Subtemas:
v Geòsfera
v Atmósferta
v Hidròsfera
v Para realizar esta
actividad se divide la clase en seis
equipos de trabajo se analiza un texto a través de la resolución de un
cuestionario de C.T.A del MED que lleva como título “LA TIERRA, EL PLANETA AZUL“
.
v Luego los equipos de
trabajo se encargan de presentar sus conclusiones en un mapa semántico haciendo
uso de la herramienta Mindomo. Para ello se les indica que pueden anexar
imágenes, videos , link
v Cada equipo socializan
y explican su mapa semántico
v Los estudiantes
comparten su mapa con los demás equipos de trabajo y señalando las fortalezas,
dificultades y como podría mejorarse .
DESCRIPCIÓN DE MINDOMO
Mindomo es una herramienta online que permite elaborar mapas semánticos e insertar imágenes links, videos, música haciéndolo más dinámico e interactivo .
DESCRIPCIÓN DE MINDOMO
Mindomo es una herramienta online que permite elaborar mapas semánticos e insertar imágenes links, videos, música haciéndolo más dinámico e interactivo .
A la hora de
guardar o exportar el trabajo elaborado en Mindomo podrás hacerlo como imagen.
Además guarda automáticamente todos los cambios que realizas a tu mapa. Otra
de sus ventaja es que se pueden compartir fácilmente tu mapa
con tus compañeros a través de un
correo personal o las redes sociales (Facebook,
twitter, etc)
MAPA SEMANTICO CON MINDOMO
Make your own mind maps with Mindomo.
TEXTO BASE
LA TIERRA, EL PLANETA AZUL
La Tierra que hoy conocemos presenta un
aspecto muy distinto del que tenía hace unos 4 500 millones de años. Entonces
era una masa de material rocoso fundido. Con el tiempo, la corteza se secó y se volvió sólida .En las partes más bajas
se acumuló una capa de agua, mientras, por encima de la corteza terrestre, se
formó una capa gaseosa: la atmósfera .
En estas tres capas geósfera, atmósfera e hidrósfera,
donde se dan las condiciones adecuadas
para que se desarrolle y mantenga la vida .Las características del
agua y del aire son únicas en todo el Sistema Solar .
LA GEÓSFERA .- Es la parte sólida externa
dela Tierra. Si pudiésemos cortar a la
Tierra por el centro,
encontraríamos diversa capas cuya estructura y composición varía mucho .
Al principio la Tierra era una masa incandescente, cuyas capas exteriores
tendían a solidificarse, pero el calor procedente del interior las fundía de
nuevo. Finalmente, la temperatura bajó
lo suficiente como para permitir la formación de una corteza terrestre estable.
La geòsfera se distribuye en tres capas :
La Corteza Terrestre .- Es la capa más
externa y también la más delgada de la
Tierra.
El Manto .- Es la capa intermedia. Es una
zona muy caliente.
El Núcleo .- Es la capa más
interna y ocupa la mitad de la esfera
terrestre. Está formada por
rocas compuestas de hierro y níquel sometidas
a temperaturas altísimas.
LA ATMÓSFERA.-Es la capa de gases y
partículas en suspensión que se halla unida a la Tierra por la fuerza de
gravedad .Presenta distintos niveles que
se diferencian entre sí por las variaciones de temperatura .
Inicialmente, la Tierra tenía una atmosfera
muy distinta de la actual .Las erupciones volcánicas constantes emitieron enormes cantidades de vapor de agua que, al precipitarse, formó
mareas y océanos .Allí surgieron las primeras algas, que empezaron a consumir dióxido de carbono y a fabricar
oxígeno. El CO2 comenzó a abundar, pero no había animales que
consumieran oxígeno .Por lo tanto, las algas aumentaron y, al cabo de millones
de años, habían conseguido transformar
la atmósfera inicial en otra de composición parecida a la actual.
LA HIDRÓSFERA .- es la parte
liquida dela Tierra formada por todo el agua
que hay sobre sus superficie: océanos, mareas, ríos, lagos, pantanos,
glaciares, polos.
La hidrósfera se formó en una época temprana
de la evolución terrestre, debido al vapor
producido por las erupciones volcánicas .A partir del oxígeno y del
hidrógeno se generaba vapor de agua,
que al ascender por la atmósfera se condensaba, dando origen a las primeras
lluvias .Con la corteza ya más frías, el agua de las precipitaciones se pudo
mantener liquida en las zonas más profunda, formando los mares y océanos.
sábado, 8 de agosto de 2015
MODULO II
CARACTERÍSTICAS DEL MAPA
CONCEPTUAL
3.- Impacto.-Muestra las ideas principales de modo simple y vistoso .Se deben escribir
los términos conceptuales con letra mayúsculas.
El mapa
conceptual presenta las siguientes características :
1.- Jeraquización.-A través de la jeraquización los conceptos
están dispuestos por orden de
importancia a de “ inclusividad” .Los conceptos más inclusivos ocupan los
lugares superiores de estructura gráfica.
2.- La selección .- Implica en elegir los términos que hagan referencia a los
conceptos en lo que conviene centra la atención .
BENEFICIOS DEL MAPA
CONCEPTUAL
*Es de gran importancia en el procesamiento de la información y del aprendizaje.
*Es de gran importancia en el procesamiento de la información y del aprendizaje.
*Permite
evidenciar los conceptos claves o las
proposiciones que se van aprender.
*Permite las
conexiones entre los nuevos conocimientos y los que el estudiante ya posee.
*Ayuda a
desarrollar y formar la creatividad, ya que cada estudiante al realizar está
poniendo en acto sus conocimientos sobre el tema, la organización de su
estructura cognitiva y su capacidad de creación.
*La actividad de
construcción y reconstrucción de los mapas es un ejercicio que facilita la
memorización de los conceptos aprendidos de manera significativa y
posteriormente ayuda a recuperar la información a través de asociación. SITUACIÓN CONTEXTUALIZADA
Los mapas conceptuales pueden ser usados en diferentes
contextos educativos, en esta oportunidad se realiza una aplicación para el
área de Ciencia, Tecnología y Ambiente, para el primer grado de secundaria .
El título : Aprendamos sobre las Bacterias.
Subtemas:
Tipo de célula.
Estructura.
Morfología.
Nutrición.
Utilidad.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE CON BUBBL.US
Para realizar esta actividad se divide la clase en cinco equipos de
trabajo y cada equipo se encarga de desarrollar un subtema haciendo uso de la
herramienta Bubbl.us
Luego, cada equipo debe explicar su mapa señalando sus
fortalezas, debilidades encontradas y como
mejorar el mapa con la
herramienta utilizada.
DESCRIBIENDO A LA HERRMIENTA BUBBL.US
El Bubbl.us es una
herramienta virtual para elaborar mapas
conceptuales de forma práctica. Los mapas creados con esta herramienta puede ser
exportados como imagen ( JPG o PNG) imprimir y compartirlo en internet, a
través de la URL o código HTML.
Una de sus principales desventajas es que no se pueden
adjuntar imágenes, videos , ni audios .
MAPA CONCEPTUAL CON BUBBL.US
TEXTO BASE
Las Bacterias
TIPO DE CÉLULA
Microorganismos unicelulares que presentan un
tamaño de algunos micrómetros de largo (entre 0,5 y 5 µm, por lo general) y
diversas formas incluyendo esferas, barras y hélices. Las bacterias son procariotas y, por lo tanto, a diferencia de las células eucariotas de los animales y las plantas no tienen núcleo ni orgánulos internos.
ESTRUCTURA INTERNA
El núcleo lleva el material genético
de la bacteria; está formado por un único filamento de ácido
desoxirribonucleico ( ADN)
apelotonado y que mide cerca de 1 mm de longitud (1000 veces el tamaño de la
bacteria).
Los ribosomas son elementos
granulosos que se hallan contenidos en el citoplasma bacteriano; esencialmente
compuestos por ácido ribonucleico, desempeñan un papel principal en la síntesis
proteica.
El citoplasma, por último, contiene
inclusiones de reserva.
MORFOLOGIA BACTERIANA
La forma de las bacterias es muy variada y, a
menudo, una misma especie adopta distintos tipos morfológicos, lo que se conoce
como pleomorfismo. De todas formas, podemos distinguir tres tipos fundamentales
de bacterias:
COCO (del griego kókkos, grano)en forma esférica:
Diplococo: cocos
en grupos de dos.
Tetracoco: cocos
en grupos de cuatro.
Estreptococo:
cocos en cadenas.
Estafilococo:
cocos en agrupaciones irregulares o en racimo.
BACILO (del latín baculus, varilla): en forma de
bastoncillo.
FORMAS HELICOIDALES:
Vibrio:
ligeramente curvados y en forma de coma, judía o cacahuete.
Espirilo: en forma
helicoidal rígida o en forma de tirabuzón.
Espiroqueta: en
forma de tirabuzón (helicoidal flexible).
Algunas especies presentan incluso formas tetraédricas o cúbicas. Esta
amplia variedad de formas es determinada en última instancia por la composición
de la pared celular y el citoesqueleto, siendo de vital importancia, ya que
puede influir en la capacidad de la bacteria para adquirir nutrientes, unirse a
superficies o moverse en presencia de estímulos.
NUTRICIÓN DE LAS BACTERIAS
Las bacterias se nutren
absorbiendo los alimentos
disueltos en su medio gracias su
membrana celular: desde azúcares hasta hierro y azufre .
UTILIDAD DE LAS BACTERIAS
Se cree que la mayoría de las bacterias
son organismos patógenos debido a que producen muchas enfermedades, como el cólera y la
tifoidea .Sin embargo, de un total de
4000 bacterias descritas, solo 250 son patógenas .
El
yogur es un producto lácteo fermentado, semilíquido, considerado un
alimento saludable. Se elabora con leche entera o descremada, cocida y
concentrada por evaporación. La fermentación se consigue añadiendo a ésta
cultivos de dos bacterias, Lactobacillus
acidophilus y Streptococcus
thermophilus. Se pueden obtener nuevos lotes de yogur
añadiendo a la leche concentrada una porción del lote anterior. Este tipo de
leche fermentada es desde hace mucho tiempo, un importante elemento de la dieta
humana.
Desde la antigüedad el hombre obtenía bebidas
alcohólicas a partir del jugo de frutas y de la miel, pero ignoraba que eran
productos de la fermentación que realizaban algunos microorganismos, como por
ejemplo las bacterias.
Hay bacterias que intervienen en la descomposición de la materia orgánica, por lo que se consideran organismos descomponedores. Algunas bacterias descomponen las plantas y los animales muertos o sus residuos y los transforman en nutrientes que pueden ser utilizados de nuevo por organismos como las plantas. Al descomponer casi todo el material orgánico que va a parar al suelo, participan en la formación del humus y contribuyen a aumentar la fertilidad de los suelos.
Hay bacterias que habitan en el cuerpo humano. Las que se encuentran en el intestino ayudan en la digestión y absorción de las sustancias alimenticias y también en la producción de vitaminas.
En la actualidad, gracias a los avances de la tecnología, algunas bacterias se utilizan, en la obtención de medicamentos como algunos antibióticos, y en la fabricación de vacunas.
En la industria las bacterias se emplean en la fabricación de detergentes y en el curtido del cuero.
Una parte importante del gas natural que se utiliza para cocinar procede de depósitos formados por la respiración de un tipo especial de bacterias que vivieron hace millones de años.
Hay bacterias que intervienen en la descomposición de la materia orgánica, por lo que se consideran organismos descomponedores. Algunas bacterias descomponen las plantas y los animales muertos o sus residuos y los transforman en nutrientes que pueden ser utilizados de nuevo por organismos como las plantas. Al descomponer casi todo el material orgánico que va a parar al suelo, participan en la formación del humus y contribuyen a aumentar la fertilidad de los suelos.
Hay bacterias que habitan en el cuerpo humano. Las que se encuentran en el intestino ayudan en la digestión y absorción de las sustancias alimenticias y también en la producción de vitaminas.
En la actualidad, gracias a los avances de la tecnología, algunas bacterias se utilizan, en la obtención de medicamentos como algunos antibióticos, y en la fabricación de vacunas.
En la industria las bacterias se emplean en la fabricación de detergentes y en el curtido del cuero.
Una parte importante del gas natural que se utiliza para cocinar procede de depósitos formados por la respiración de un tipo especial de bacterias que vivieron hace millones de años.
AUTOEVALUACIÓN MODULO II
SÍ
|
NO
|
||
ASPECTOS FORMALES
(PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS) |
·
Indica un título.
|
X
|
|
·
Menciona el área y nivel de enseñanza.
|
X
|
||
·
Realiza tres o más tags (etiquetas).
|
X
|
||
·
Se aplican correctamente las normas de
sintaxis, las ideas son coherentes y lógicas.
|
X
|
||
·
El documento en general no presenta errores
ortográficos.
|
X
|
||
DESCRIPCION
DEL SOFTWARE |
·
Hace mención del nombre del software.
|
X
|
|
·
Indica características del software (ventajas
o limitaciones).
|
X
|
||
·
Describe ampliamente dos situaciones de uso
del mapa conceptual, según el área y nivel.
|
X
|
||
MAPA CONCEPTUAL
(PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS)
|
·
La información está organizada
jerárquicamente.
|
X
|
|
·
Incluye todos los conceptos importantes (usa
una o dos palabras) del tema.
|
X
|
||
·
Las relaciones que se establecen son claras y
coherentes.
|
X
|
||
·
Usa líneas para relacionar conceptos.
|
X
|
||
·
Se utiliza un tamaño y fuente de letra
legible.
|
X
|
||
·
La distribución causa impacto visual, se ve
ordenado y hay coherencia entre las ideas
|
X
|
||
FORO
|
·
Adjunta la URL de la entrada de su portafolio
de evidencias.
|
X
|
|
·
Realiza la retroalimentación de por lo menos
dos trabajos de sus compañeros, en especial, a aquellos que no han recibido
intervenciones.
|
X
|
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