MODULO IV

CARACTERÍSTICAS DEL MAPA MENTAL

*Adopta la forma de una neurona cerebral , y desde su centro se ramifica cada una de ellas  con subtemas diferentes.

*Los conceptos se disponen  radialmente  alrededor de una palabra clave o idea central .

*Presenta una  imagen o núcleo  central, esta puede ser un icono o una  figura relacionada al tema  a tratar.

*La imagen concentra  automáticamente la atención  del ojo y el cerebro , desencadena numerosas asociaciones y es muy efectiva como ayuda de la memoria .

*Las palabras claves sirven para formar un telar o redes donde se forman las asociaciones.

*Los elementos se arreglan intuitivamente según la importancia de los conceptos.

*La palabras se escriben con letras mayúsculas  verticales y cada vez que se van alejando del centro van disminuyendo en tamaño.

*La líneas pueden dibujarse como flechas, curvas , rizos , círculos , óvalos , triángulos, poliedros , etc.

*Las palabras y las ramas se escriban en dirección de las agujas del reloj.

*Las ramas se agrupan con colores y grosor diferentes, las ramas también cada vez que se alejan del centro disminuyen el grosor.

*Los colores de las ramas sirven para diferenciar los aspectos territoriales y ayudan a diferenciar las ideas o temas y subtemas.

BENEFICIOS DEL MAPA MENTAL

*Permite condensar la información con un método  globalizador y sintetizador.

*Es un método de análisis que permite organizar la información.

*Permite planificar los pensamientos de una manera creativa ( desarrollo de la imaginación ).

*Estrategia  para resolver problemas de organización de información.

*Ayuda a desarrollar habilidades cognitivas como: nombrar, recordar, secuenciar , describir , identificar, analizar, sintetizar, resumir, evaluar  y realizar metacogniciòn.

*Permite trabajar los dos hemisferios cerebrales, permitiendo el desarrollo de las inteligencias intrapersonal, interpersonal, la lógica matemática y la kinestésica .

*Favorece la recuperación, el interactuar de la memoria visual y otras áreas de la memoria, por ello es importante el uso de colores iconos y letras, lo cual permite recoger apuntes de una clase de estudio , análisis de problemas y tomar decisiones acertadas .

DESCRIPCIÓN DE MINDMEISTER.

Ventajas:

*Es una herramienta web para la creación de mapas virtuales .

*Permite insertar: hipervínculos, videos , música e imágenes.

*Cuenta con plantillas de mapas mentales para seleccionar  y recrearlos.

*Guarda automáticamente la información.

*Tiene la opción de compartir .

*Mientras más amigos agregues  tienes la opción de incrementar tu número de mapas hasta 10.

*Desventajas:

Solo permite guardar como  máximo tres mapas creado..

SITUACIÓN CONTEXTUALIZADA CON MINDMEISTER.

Título : Estudio de la hidrosfera.

Grado : 1ro de Secundaria.

Área : C.T.A

Subtemas :

1.-Origen del agua

2.-Distribucuión del agua

3.-Composición del agua

4.-Estados del agua

5.-Propiedades del agua

6.-Ciclo del agua

I Situación

Para trabajar el tema de la Hidrósfera se organiza a los estudiantes en 5 equipos colaborativos de 6 integrantes y se dividen el tema central en seis subtemas  ( técnica de la rompecabeza) .Cada integrante se especializa en un subtema ( técnica de los especialistas) .Los estudiantes  especialistas  forman nuevos equipos según el subtema empoderado .Durante esta pasantía los especialistas interactúan y se retroalimentan con estudiantes que han analizado el mismo subtema .Luego regresan  a sus equipos originales para compartir lo aprendido .

II Situación

Se solicita a los estudiantes en equipo elaborar un mapa mental sobre el subtema y lo socializan .Luego con la ayuda de la multimedia , una PC y con los aportes de los estudiantes se elabora un mapa mental  integrando los seis subtemas.

MAPA MENTAL ELABORADO CON MINDMEISTER

TEXTO BASE

CONOCIENDO LA HIDRÓSFERA

La hidrósfera es la capa de agua que cubre la mayor parte de la Tierra. Está constituida por los océanos , los mares, los lagos, los ríos, las aguas subterráneas, los hielos polares y montañosos  e  incluso el vapor de agua.

El agua es un compuesto importante para el desarrollo de la vida y para los procesos geológicos. Permite la erosión de la superficie terrestre al formar grandes surcos y meteorizar las rocas, transforma los minerales que componen las rocas o las disuelve. Este compuesto es un conductor de la electricidad. Es un gran disolvente, lo que permite que se den los procesos biológicos al interior de la célula.

ORIGEN DEL AGUA

En la actualidad , hay dos teorías que tratan de explicar el origen del agua en nuestro planeta: la teoría volcánica y la extraterrestre .

La teoría volcánica plantea que el agua se formó en el centro de la Tierra, debido a las reacciones químicas del oxígeno y del hidrógeno que ocurrían en su interior. Las moléculas formadas allí salieron a la superficie del planeta en forma de vapor, lo que pasó a formar parte de la atmósfera primitiva. Luego, este vapor pasó al estado líquido y al estado gaseoso por la presión y la temperatura .

La teoría extraterrestre es más reciente. Propone que el agua llegó en estado sólido a través de los meteoritos que impactaron en la Tierra, formando los grandes océanos .

Ambas teorías se consideran aun válidas; sin embargo todavía siguen los estudios para conocer cuál fue el origen del agua.

DISTRIBUCIÓN DEL AGUA

El agua es el compuesto responsable de la amplia variedad de formas de vida en nuestro planeta; cubre aproximadamente ¾  partes de la superficie terrestre. Está distribuida en su mayor parte formando los océanos y mares (97 % ), y en menor proporción formando aguas dulces , como los glaciares, las aguas subterráneas, entre otros (3%).

La hidrósfera es la esfera de agua que está constituida por todo el agua que se halla en la Tierra. 

Casi la totalidad del agua se encuentra en los mares y los océanos en forma de agua salada.

De las aguas dulces, la mayor parte está en forma de hielo y aguas subterráneas. El agua situada sobre los continentes y la que está en la atmósfera tienen cantidades proporcionalmente menores, aunque su importancia biológica es grande.

a.                  La energía solar es el motor que permite mantener la masa de agua en movimiento.

b.                  El agua de mares, lagos, lagunas y ríos recibe los rayos del Sol, que permiten su evaporación y la circulación de las aguas superficiales.

c.                  El agua, producto de la evaporación y la evapotranspiración, asciende a la atmósfera y forma las nubes. Allí permanece hasta que se produce el fenómeno de la condensación.

COMPOSICIÓN DEL AGUA

El químico inglés Henry Cavendish demostró que el agua era la combinación de dos gases: hidrógeno y oxígeno. Más adelante Lavoisier comprobó que la molécula del agua está formada por dos átomos de hidrógeno y uno de oxígeno; por ello, su fórmula química es H₂O. La composición del aguase puede comprobar a través de la electrólisis.

ESTADOS DEL AGUA

El agua es un compuesto que cubre aproximadamente ¾ partes de la superficie terrestre. Se presenta en tres estados: líquido, sólido y gaseoso.

PROPIEDADES DEL AGUA

1.-No tiene color , olor, ni sabor.

2.-Hierve a una temperatura de 100º C al nivel del mar.

3.-Se congela formando hielo a Oº C  al nivel del mar .

4.-No posee forma definida, adopta la forma del recipiente que lo contiene

5.- Su volumen varía dependiendo de la temperatura .

6.- Es considerado el disolvente universal, debido  a que  permite  disolver  la mayor  cantidad de sustancias.

7.-Presenta  una fuerza de atracción que mantiene  unidas las moléculas de su superficie, la que da origen a la tensión superficial .

8.-Es capaz de ascender por un canal de sección muy delgada. Este fenómeno se conoce como capilaridad.

CICLO DEL AGUA

La naturaleza permite  el reciclaje  del agua siguiendo un proceso conocido como hidrológico o ciclo del agua. En este ciclo, el agua pasa por los tres estados, trasladándose  de un lugar a otro .Comprende los siguientes procesos :

1.-La energía solar es el motor que permite mantener la masa de agua en movimiento .

2.- El agua de mares, lagos, lagunas y ríos reciben los rayos del Sol, que permiten  su evaporación  y la circulación de las aguas superficiales .

3.- El agua, producto de la evaporación y la evotranspiración, asciende la atmósfera y forma las nubes .Allí permanece hasta que se produce el fenómeno de la condensación .

4.- Debido a su saturación y al cambio de temperatura, el vapor de agua que formó  las nubes pasa al estado líquido o sólido y se precipita como lluvia o granizo, que regresa a los océanos y a la tierra por acción de la gravedad.

AUTOEVALUACION Y REFLEXION MODULO IV

Autoevaluación Modulo IV by Carmen Rivas

Reflexión Modulo 4 by Carmen Rivas

MAPA COLABORATIVO CON MINDOMO

Make your own mind maps with Mindomo.

REFLEXION Y AUTOEVALUACION MODULO III

Reflexion Modulo 3 by Carmen Rivas

Autoevaluacion III by Carmen Rivas

MODULO III

CARACTERÍSTICAS DE LOS MAPAS SEMÁNTICOS

v Los mapas semánticos son esquemas gráficos que permiten visualizar la estructura  y distribución de ideas, conceptos, temas y subtemas .

v En la mayoría de los casos no presenta  palabras enlace, siendo ésta una de las grandes diferencias significativas  con otras  técnicas o estrategias  como los mapas conceptuales.

v Es un organizador gráfico de información respecto a un concepto o tema central del cual se empieza a desagregar o sumar informaciones.

v En la construcción de los mapas semánticos se pueden utilizar, líneas, ovoides, círculos, flechas , figuras como personas, animales, objetos entre otros .

v El mapa semántico presenta distintas formas o estructuras de acuerdo a sus propias características ya mencionadas, muchas veces son de acuerdo a la creatividad del usuario.
BENEFICIOS DE LOS MAPAS SEMÁNTICOS
1.-Optimiza, activa y construye sobre la base de los conocimientos propios del estudiante la mejora de la lectura y el vocabulario .

2.-Es una estrategia previa para que el estudiante  ingrese a manejar organizadores de mayor complejidad.

3.-Ayuda a los estudiantes a desarrollar habilidades de describir, explicar, identificar, analizar, inferir, generalizar .

4.-Ayuda a los estudiantes a conectar su conocimiento  previo acerca de determinado  tema y extender ese conocimiento por medio de la adquisición de vocabulario y la discusión .

5.-Los mapas semánticos  se pueden utilizar  como estrategia de construcción de vocabulario y de preparación para la lectura  y técnica de estudio.

6.- El mapa semántico se sitúa dentro de las técnicas que trabajan con el cerebro global, porque organiza gráficamente la información y pretende trabajar los conocimientos, aprovechando la diversidad de percepciones sensoriales.

SITUACIÓN CONTEXTUALIZADA CON MINDOMO

Los mapas semánticos  pueden ser usados en diferentes contextos educativos, en esta oportunidad se realiza una aplicación para el área de Ciencia, Tecnología y Ambiente, para el Primer grado de secundaria .

El título : Capas de La Tierra

Subtemas:

v Geòsfera

v Atmósferta

v Hidròsfera

v Para realizar esta actividad  se divide la clase en seis equipos de trabajo se analiza un texto a través de la resolución de un cuestionario de C.T.A del MED que lleva como título “LA TIERRA, EL PLANETA AZUL“ .

v Luego los equipos de trabajo se encargan de presentar sus conclusiones en un mapa semántico haciendo uso de la herramienta Mindomo. Para ello se les indica que pueden anexar imágenes, videos , link

v Cada equipo socializan y  explican su mapa semántico

v Los estudiantes comparten su mapa con los demás equipos de trabajo y señalando las fortalezas, dificultades  y como podría mejorarse .

DESCRIPCIÓN DE MINDOMO
Mindomo es una herramienta online  que  permite elaborar  mapas semánticos e insertar imágenes links, videos, música  haciéndolo más dinámico e interactivo .

A la hora de guardar o exportar el trabajo elaborado en Mindomo podrás hacerlo como imagen. Además guarda automáticamente todos los cambios que realizas a tu mapa. Otra de sus ventaja es que se pueden compartir fácilmente  tu mapa  con tus compañeros  a través de un  correo personal o las redes sociales (Facebook, twitter, etc)

                                                 MAPA SEMANTICO CON MINDOMO

Make your own mind maps with Mindomo. 

TEXTO BASE

LA TIERRA, EL PLANETA AZUL

La Tierra que hoy conocemos presenta un aspecto muy distinto del que tenía hace unos 4 500 millones de años. Entonces era una masa de material rocoso fundido. Con el tiempo, la corteza se secó  y se volvió sólida .En las partes más bajas se acumuló una capa de agua, mientras, por encima de la corteza terrestre, se formó una capa gaseosa: la atmósfera .

En estas tres capas geósfera, atmósfera e hidrósfera, donde se dan las condiciones  adecuadas para que  se desarrolle  y mantenga la vida .Las características del agua y del aire son únicas en todo el Sistema Solar .

LA GEÓSFERA .- Es la parte sólida externa dela Tierra. Si pudiésemos  cortar a la Tierra  por el centro, encontraríamos  diversa capas  cuya estructura y composición varía mucho .

Al principio la Tierra  era una masa incandescente, cuyas capas exteriores tendían a solidificarse, pero el calor procedente del interior las fundía de nuevo. Finalmente, la  temperatura bajó lo suficiente como para permitir la formación de una corteza terrestre estable. La geòsfera se distribuye en tres capas :

La Corteza Terrestre .- Es la capa más externa  y también la más delgada de la Tierra.

El Manto .- Es la capa intermedia. Es una zona muy caliente.

El Núcleo .- Es la  capa más  interna  y ocupa la mitad  de la esfera  terrestre. Está formada  por rocas  compuestas  de hierro y níquel  sometidas  a temperaturas altísimas.

LA ATMÓSFERA.-Es la capa de gases y partículas en suspensión que se halla unida a la Tierra por la fuerza de gravedad .Presenta distintos niveles que se diferencian entre sí por las variaciones de temperatura .

Inicialmente, la Tierra tenía  una atmosfera  muy distinta de la actual .Las erupciones volcánicas  constantes emitieron enormes cantidades  de vapor de agua que, al precipitarse, formó mareas y océanos .Allí surgieron las primeras algas, que empezaron  a consumir dióxido de carbono y a fabricar oxígeno. El CO₂ comenzó a abundar, pero no había animales que consumieran oxígeno .Por lo tanto, las algas aumentaron y, al cabo de millones de años, habían  conseguido transformar la atmósfera inicial en otra de composición parecida a la actual.

LA HIDRÓSFERA .- es la parte liquida dela Tierra formada por todo el agua  que hay sobre sus superficie: océanos, mareas, ríos, lagos, pantanos, glaciares, polos.

La hidrósfera se formó en una época temprana de la evolución terrestre, debido al vapor  producido por las erupciones volcánicas .A partir del oxígeno y del hidrógeno  se generaba vapor de agua, que  al ascender por la atmósfera  se condensaba, dando origen a las primeras lluvias .Con la corteza ya más frías, el agua de las precipitaciones se pudo mantener liquida en las zonas más profunda, formando los mares y océanos.

REFLEXION MODULO II

Reflexion Modulo 2 by Carmen Rivas

MODULO II

CARACTERÍSTICAS DEL MAPA CONCEPTUAL

El mapa conceptual presenta las siguientes características :

1.- Jeraquización.-A través de la jeraquización los conceptos  están dispuestos  por orden de importancia a de “ inclusividad” .Los conceptos más inclusivos ocupan los lugares superiores de estructura gráfica.

2.- La selección .- Implica en elegir los términos que hagan referencia a los conceptos en lo que conviene centra la atención .

3.- Impacto.-Muestra las ideas principales de modo simple y vistoso .Se deben escribir los términos conceptuales con letra mayúsculas. 

BENEFICIOS DEL MAPA CONCEPTUAL 

*Es de gran importancia  en el procesamiento de la información y del aprendizaje.

*Permite evidenciar los conceptos claves o  las proposiciones que se van aprender.

*Permite las conexiones entre los nuevos conocimientos y los que el estudiante ya posee.

*Ayuda a desarrollar y formar la creatividad, ya que cada estudiante al realizar está poniendo en acto sus conocimientos sobre el tema, la organización de su estructura cognitiva y su capacidad de creación.

*La actividad de construcción y reconstrucción de los mapas es un ejercicio que facilita la memorización de los conceptos aprendidos de manera significativa y posteriormente ayuda a recuperar la información a través de asociación.  
SITUACIÓN CONTEXTUALIZADA

Los mapas conceptuales pueden ser usados en diferentes contextos educativos, en esta oportunidad se realiza una aplicación para el área de Ciencia, Tecnología y Ambiente, para el primer grado de secundaria .

El título : Aprendamos sobre las Bacterias.

Subtemas:

Tipo de célula.

Estructura.

Morfología.

Nutrición.

Utilidad.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE CON BUBBL.US

Para realizar esta actividad  se divide la clase en cinco equipos de trabajo y cada equipo se encarga de desarrollar un subtema haciendo uso de la herramienta Bubbl.us

Luego, cada equipo debe explicar su mapa señalando sus fortalezas, debilidades encontradas y como  mejorar  el mapa con la herramienta utilizada.

DESCRIBIENDO A LA HERRMIENTA BUBBL.US

El Bubbl.us  es una herramienta  virtual para elaborar mapas conceptuales de forma práctica. Los mapas creados con esta herramienta puede ser exportados como imagen ( JPG o PNG) imprimir y compartirlo en internet, a través de la URL o código HTML.

Una de sus principales desventajas es que no se pueden adjuntar imágenes, videos , ni audios .

MAPA CONCEPTUAL CON BUBBL.US

TEXTO BASE

Las Bacterias

TIPO DE CÉLULA

Microorganismos unicelulares que presentan un tamaño de algunos micrómetros de largo (entre 0,5 y 5 µm, por lo general) y diversas formas incluyendo esferas, barras y hélices. Las bacterias son procariotas y, por lo tanto, a diferencia de las células eucariotas de los animales y las plantas no tienen núcleo ni orgánulos internos.

ESTRUCTURA INTERNA

El núcleo lleva el material genético de la bacteria; está formado por un único filamento de ácido desoxirribonucleico ( ADN) apelotonado y que mide cerca de 1 mm de longitud (1000 veces el tamaño de la bacteria).

Los ribosomas son elementos granulosos que se hallan contenidos en el citoplasma bacteriano; esencialmente compuestos por ácido ribonucleico, desempeñan un papel principal en la síntesis proteica. 

El citoplasma, por último, contiene inclusiones de reserva.

MORFOLOGIA BACTERIANA

La forma de las bacterias es muy variada y, a menudo, una misma especie adopta distintos tipos morfológicos, lo que se conoce como pleomorfismo. De todas formas, podemos distinguir tres tipos fundamentales de bacterias:

COCO (del griego kókkos, grano)en forma esférica:

Diplococo: cocos en grupos de dos.

Tetracoco: cocos en grupos de cuatro.

Estreptococo: cocos en cadenas.

Estafilococo: cocos en agrupaciones irregulares o en racimo.

BACILO (del latín baculus, varilla): en forma de bastoncillo.

FORMAS HELICOIDALES:

Vibrio: ligeramente curvados y en forma de coma, judía o cacahuete.

Espirilo: en forma helicoidal rígida o en forma de tirabuzón.

Espiroqueta: en forma de tirabuzón (helicoidal flexible).

Algunas especies presentan incluso formas tetraédricas o cúbicas. Esta amplia variedad de formas es determinada en última instancia por la composición de la pared celular y el citoesqueleto, siendo de vital importancia, ya que puede influir en la capacidad de la bacteria para adquirir nutrientes, unirse a superficies o moverse en presencia de estímulos.

NUTRICIÓN DE LAS BACTERIAS

Las bacterias se nutren  absorbiendo los alimentos  disueltos en su medio gracias  su membrana  celular: desde azúcares  hasta hierro y azufre .

UTILIDAD DE LAS BACTERIAS

Se cree que la mayoría de las bacterias  son organismos  patógenos  debido a que producen  muchas enfermedades, como el cólera y la tifoidea .Sin embargo, de un total  de 4000 bacterias descritas, solo 250 son patógenas .

 El yogur es un  producto lácteo fermentado, semilíquido, considerado un alimento saludable. Se elabora con leche entera o descremada, cocida y concentrada por evaporación. La fermentación se consigue añadiendo a ésta cultivos de dos bacterias, Lactobacillus acidophilus y Streptococcus thermophilus. Se pueden obtener nuevos lotes de yogur añadiendo a la leche concentrada una porción del lote anterior. Este tipo de leche fermentada es desde hace mucho tiempo, un importante elemento de la dieta humana.

Desde  la antigüedad el hombre obtenía bebidas alcohólicas a partir del jugo de frutas y de la miel, pero ignoraba que eran productos de la fermentación que realizaban algunos microorganismos, como por ejemplo las bacterias.
Hay bacterias  que intervienen en la  descomposición de la materia orgánica, por lo que se consideran organismos descomponedores. Algunas bacterias descomponen las plantas y los animales muertos o sus residuos y los  transforman   en nutrientes que pueden ser utilizados de nuevo por organismos como las plantas. Al descomponer casi todo el material orgánico que va a parar al suelo, participan en la formación del humus y contribuyen a aumentar la fertilidad de los suelos.
Hay  bacterias que habitan en el cuerpo humano. Las que se encuentran en el intestino ayudan en la digestión y  absorción de las sustancias alimenticias y también en la producción de vitaminas.
En la actualidad, gracias a los avances de la tecnología, algunas bacterias se utilizan, en la obtención de medicamentos como algunos antibióticos, y en la fabricación de vacunas.
En la industria las bacterias se emplean en la fabricación de detergentes y en el curtido del cuero.
Una parte importante del gas natural que se utiliza para cocinar   procede de depósitos formados por la respiración de un tipo especial de bacterias que vivieron hace millones de años.

AUTOEVALUACIÓN MODULO II

		SÍ	NO
ASPECTOS FORMALES (PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS)	·         Indica un título.	X
	·         Menciona el área y nivel de enseñanza.	X
	·         Realiza tres o más tags (etiquetas).	X
	·         Se aplican correctamente las normas de sintaxis, las ideas son coherentes y lógicas.	X
	·         El documento en general no presenta errores ortográficos.	X
DESCRIPCION DEL SOFTWARE	·         Hace mención del nombre del software.	X
	·         Indica características del software (ventajas o limitaciones).	X
	·         Describe ampliamente dos situaciones de uso del mapa conceptual, según el área y nivel.	X
MAPA CONCEPTUAL (PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS)	·         La información está organizada jerárquicamente.	X
	·         Incluye todos los conceptos importantes (usa una o dos palabras) del tema.	X
	·         Las relaciones que se establecen son claras y coherentes.	X
	·         Usa líneas para relacionar conceptos.	X
	·         Se utiliza un tamaño y fuente de letra legible.	X
	·         La distribución causa impacto visual, se ve ordenado y hay coherencia entre las ideas	X
FORO	·         Adjunta la URL de la entrada de su portafolio de evidencias.	X
	·         Realiza la retroalimentación de por lo menos dos trabajos de sus compañeros, en especial, a aquellos que no han recibido intervenciones.	X